Née en 1954, à Toulon, j'ai été professeure d'école pendant 20 ans. Avant cela, j'élevais mes 4 enfants.
J'ai une formation scientifique: une maîtrise de biologie.
J’ai commencé à écrire en 2001, pour m’aider à enseigner l’histoire.
L’histoire, ça se raconte, mais comment la réduire en résumé ? J’ai pensé à la forme poétique et j’ai écrit Quatorze cent quatre-vingt-douze
Je suis naturaliste et j'enseignais dans une grande ville. Les enfants citadins ont peu de contact avec la nature. Comme ils ne la connaissent pas, ils ont souvent une attitude de recul, de dégoût ou de peur à la vue d'une petite bête. Malgré cela, leur intérêt pour la nature est profond, instinctif.
Concernant l'éducation scientifique, les instructions officielles ne sont, à mon avis, pas adaptées aux enfants car elles se focalisent sur l'expérience en négligeant une étape majeure de la science: celle de la description. Observer et décrire sont les préalables indispensables à l'expérience.
Je pratiquais et je défends "la leçon de chose".
Les enfants doivent apprivoiser la nature.
Comme le dit le renard dans Le Petit Prince: « On ne connaît que les choses que l’on apprivoise. » ... et on ne protège que les choses que l'on connaît.
Vous pouvez utiliser librement ces textes (hors usage lucratif)
Merci de votre visite :-)
Juliette Tilquin alias Louise Duty
France